为建立学校的教学常规，切实加强我校教学常规管理工作，规范教师的教学行为，提高教学工作的针对性、科学性和成效性，保证课堂教学质量，促使教师的教学思想水平和业务素质与现代教育的要求相适应，依照《福建省中学教学常规管理若干意见》《福清市中学教学常规管理意见》及《福清市普通中学教学常规管理材料目录》制定我校教学常规管理条例。

    一、教学机构

   学校教学管理机构包括校长、分管教学的副校长、教务处主任、教研组长、集备组长。负责全面计划、组织、实施、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。学校必须严格执行省颁课程计划。根据省颁课程计划，完善教育行政管理，制订合理、科学课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价建议等内容；开齐、开足、开好各门课程，不得随意增删各科教学课时数。

   1、校长是学校教学管理机构的核心，是学校教学工作的第一责任人，负责统一决策、统筹管理全校教学工作。校长要深入教学第一线，一般应担任教学任务，要真正确立科研兴校的理念，建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；积极思考教育教学前沿性问题，主要精力应投入到教育教学领域。要采取切实有效措施，认真开展课程改革各项工作。校长、副校长要履行以下职责：

   （1）全面贯彻国家教育方针、政策和法律法规，严格执行上级教育行政部门关于学校教学管理的各项规定，坚持依法行政，确保政令畅通，令行禁止。

   （2）从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学近远期发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。依照上级教育行政部门下发的课程计划、工作计划和校历，结合学校实际，制定学年度、学期的教学工作计划，制定校历以及学校月、周工作计划表，编排课程表、作息时间表，安排学校日常工作，并做好指导、检查和总结。

   （3）组建教学研究机构，建立并完善以校为本的教研制度。针对学校教学实际问题，确立研究课题，充分发挥教师个人自我反思、教师集体同伴互助、专业研究人员专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展理论指导下的教学研究。每周至少参加1次教研组活动，每学期至少组织2次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动，积极总结和推广教改成果。

   （4）健全以校为本的培训制度，提高教师的教学能力和水平。在充分了解教师需求的基础上，积极组织教师参加各种业务进修和培训活动。每学期至少举办一次教育理论专题讲座，培训内容要有针对性，培训形式要有灵活性和实效性。要有计划地培养教学骨干和青年教师，使学校各个学科都有水平较高、群众公认的学科带头人。

    (5)依据教学常规要求，制定具体的教学工作质量标准。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。依照学校的教学计划和教学工作质量标准，对学校整体教学工作和教师教学情况进行检查，并就有关情况组织召开专题教学分析会。要善于发现和总结教学工作的典型经验和做法，对教学状况和质量进行诊断，提出改进意见。建立听课制度，学校校长每学期听课20节以上，分管教学校长每人每学期听课30节以上，要有听课笔记，从关注“教”转向关注学生的“学”，并注意与任课教师交换意见，以学论教。

(6)掌握学生的学习状况，指导学生学会学习。每学期召开1次以上学生座谈会，及时了解学生对学校教学工作的意见要求；每学期组织1次专题讲座，有针对性地向学生进行学习目的、学习态度、学习方法的教育。

(7)校长每学期至少主持召开2—3次校务会议，整合研究、决策学校教学工作。每月至少主持召开2次有关教学工作会议，研究解决教学工作实际问题。学校领导每学期要分别召开1次教师、家长、学生座谈会，重视加强家校联系，听取教师、学生、家长对教学的意见，及时采取措施，纠正存在问题。

 2、教务处是管理学校教学工作的指挥中心、信息中心和服务中心，具体承担着学校教学计划的组织实施、教学工作的指导检查等管理任务。教务处主任、副主任应做好下述工作：

   (1)协助领导制定并组织实施学校教学工作计划，检查并及时反馈执行情况，总结出经验和教训。制定和组织实施每学期教学计划，有布置，有检查，有总结，为改进教学工作提出科学依据和建设性意见。

   (2)协助领导抓好教学检查。①审查各学科教学计划，及时掌握教学进度，并根据情况予以调控。②调查、掌握教师教学以及学生学习情况，做好调查研究记录，为分析和改进教学提供依据。③组织教学检查，做好教学质量监控，利用随机抽样或单元、期末抽测等手段，分析教学状况，总结并改进教学工作。定期检查教师的备课和教学情况，有计划组织评选课、示范课、研究课、汇报课等。通过听课、组织调研、参加教研活动、分析试卷、召开家长会、学生座谈会等了解教学的情况，根据存在的问题，提出改进意见。

   (3)协助领导抓好教学研究。平均每周听课不少于2节，每学期听课不少于30节，定期召开教研组长和备课组长会议、教学质量分析会，指导教研组、备课组开展工作，审阅教研组的工作计划和总结，研讨和推动教研工作的开展，组织教师参加各种业务进修学习。

   (4)做好教学档案管理工作。建立、编辑和保管教学检测的试卷和成绩统计及分析、学生学习成绩单或学籍卡、教学工作会议、各类公开课的教案及教学诊断意见等各种教学档案资料，组织并完成毕业班的档案工作。

(5)组织管理教学工作、领导教务工作。全面了解全校教师的思想、业务能力和教学水平，妥善安排各位教师的教学任务，不断提高教师的政治思想水平和业务水平。

(6)制定并落实教师进修工作，检查教师进修情况。组织好科研工作，培养青年教学骨干。对新教师建立以老带新制度，不断提高教师业务素质和教学水平。对调入的新教师进行全面考核，供校务会决策时参考。

 (7)落实上级主管部门和教学的各种规章制度，科学地编排课程表和学籍管理工作。负责组织一年级招生和编班工作，做好学生的考勤考绩管理工作。组织期中、期末学生练习及毕业班复习考试工作，指导各教研组做好各类考试的批改和教学质量分析工作。

   (8)经常检查指导图书室、阅览室、实验室工作。

 3、教研组是学校教学研究的基层组织，教研组长是学科教学研究和日常教学工作的组织领导者，是教导主任管理学科教学工作的参谋与助手。教研组长是在校长、分管副校长、教务处主任领导下开展工作的，其任务是组织本学科教师开展教学、教改工作，团结带领本组教师贯彻执行学校及教务处的教学工作计划，并能结合校情学情及本组实际，创造性的开展工作，逐步深化教学改革，以全面提高教学质量。应重点做好以下工作：

   (1)每学期开学后两周内制定教研组学期工作计划，并付诸实施；期末结束前写出教研组工作总结，同时上交教学部门相关的教研组长工作手册和教科研工作手册，每学期在学期初及期中应安排出2次及以上学科专刊，同时应上送各期底稿的电子文档。

(2) 督促和配合教学部门搞好校本培训，每学期末收交并检查本组成员的校本培训笔记；积极开展校本教研，拓宽教研方式，拓展教研内容，规范教研过程管理。原则上校级教研活动不少于2次、学科教研活动不少于8次。教研活动的内容主要有：基于教学实际需要的理论学习和培训;基于教师实际教学问题的探讨和交流；对课程标准、教法、学法的研究；对教学改革的专题研究；对教科研成果和教学经验的总结与推广等。教研活动的主要形式有：集体备课和说课；同学科或跨学科听课、评课；典型课例分析；教学情况的调查研究；教学质量分析会；各种教学专题研讨会；开展教学改革实验；编写教学参考资料以及教学经验交流材料等。但关键要做到“三定”即定形式、定内容、定主讲人，只有这样才能确保校本教研落到实处。每学期教研活动可据教学部门的周活动表来安排，学校根据各教研组学期初制定的各项工作安排进行抽查，凡发现无主讲人或无主讲内容，主讲人除扣款20元/次外，还将对主讲人的年度考核第13项教研教改工作得分项（总分4分）中扣0.5分/次；对于无故缺席的组员处理办法同上。

(3)督促和配合教学部门检查本组教师的教学常规，定期（每学期2次）或不定期检查和抽查本组成员的课堂教学、编写教案及批改作业情况，并从中挑选部分优秀教案参加学校举办的每学期1次的优秀教案展示会，促使本组成员能做到钻研课标（大纲）、用好教材，开发课程资源;科学备课，认真上课，批改好学生作业，组织教学反思和复习工作。

(4)审议检查指导备课组教学计划，沟通、协助、组织各年级教学工作，搞好教学内容的衔接，指导集体备课。要求集备组活动制度要健全，要有统一的集备时间，听课、评课、课后反思要形成制度，要做到定时间、定进度、定主讲人，而且集备活动要研究教材、教法、学习新课标，反思教学、转变教学观念和教学方法等。教学部门会根据各备课组学期初制定的各项工作安排进行抽查，凡发现无主讲人或无主讲内容，主讲人除扣款20元/次外，还将对主讲人的年度考核第13项教研教改工作得分项（总分4分）中扣0.5分/次；对于无故缺席的组员处理办法同上。

（5）教师要坚持听课、评课，在听课与评课的过程中，提高自身业务素质和教学水平，进而提高学科教学质量。因而教研组应配合教学部门定期或不定期检查和抽查本组成员的听评课任务及完成情况（规定每位教师1学期听课不得少于16节，教研组长听课不得少于是20节，听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，并参加评课。凡不评课的听课，不得列为“听评课”。要求凡听课教师应提前一周到学校图书馆一层办公室听课登记处登记好下周所要听课的具体时间、节数及授课人的详细信息，且听课教师听完课后应在本周内将听课记录表交到图书馆管理员处。图书馆管理员在每周五下午将所登记的教师听课登记表上送到教学部门备案，以便教学部门组织相关人员根据相关信息在下周进行抽查，凡出现弄虚作假的教师扣年度考核第三项（教学工作量情况2分）每次0.5分，完不成规定的听课任务的少一节扣0.5分），组织安排好每学期1次的教学开放周活动以及本组成员的每学年至少1次的教学观摩课、示范课、研究课，并做好相应的点名评课工作和学期末的听评课材料的收缴工作，若有本组成员缺席或请假应及时向教务处汇报情况，不得瞒报，一经发现则教研组长的年度考核的相关得分项目每次扣0.5分，对于无故缺席的组员则在年度考核第13项教研教改工作得分项（总分4分）中每次扣0.5分，并扣款20元。

(6)组织开展好本学科的教科研工作，应围绕我校的教科研主课题来设置符合本组实际情况的教科研子课题，填写课题议定书，并由本组成员组成课题研究小组，开展研究活动。在开展过程中教研组必须结合教学实际问题来选题、立项、论证、开题等先期工作来保证课题研究的可行性和研究价值，同时要认真负责做好调研数据的记载、研究过程的记载、阶段分析的记载。遵循既定的研究方向、研究的目的来开展活动。课题研究完成之后，各组员要按照要求配合组长并做好结题报告并撰写1篇相关教学论文，共同完成课题组的相关材料。组长通过举行组级教科研课题交流研讨会交流个人论文并收交与本课题相关的优质课教案、教学案例以及教学课件等教学资料，及时总结交流教学、教研经验，积极推广科研成果。组长每学年要从本组成员收交材料中审核并至少推荐1篇及以上的优质课教案、教学案例、教学课件以及教学论文参加上级教育主管部门举办的各种评选活动。对于发表“CN级”刊物或在教育主管部门举办的各种评选活动获奖的教师，学校在教师业务考核中给予量化分数，并从教学专项经费中提取部分经费作为奖励，相关规定具体见我校《福清龙西中学教师职务考评评价标准实施细则》以及《福清龙西中学绩效工资分配方案（试行）》的说明，当然学校对于发表“CN级”刊物的教师在送审过程中的相关费用也给予补贴，但是补贴及奖励总金额不超过600元。此外为了我校今后创省二级达标需要，实行教研组长的年度考核的相关得分项目（总分7分）与本组成员的获奖情况及发表论文情况相挂钩，凡若有本组组员在设区市级以上教育科研论文和教学成果评选中获得三等奖以上以及在公开发行的报刊上发表专业文章的，则教研组长此项得分按本组符合上述情况的人数以每人次0.2分累加，封顶满分7分；但若本组成员在本学年中都达不到上述要求，则该教研组长在此项得分最多只能得6分。（备注：教研组长的得分项目主要还是根据《龙西中学教研组常规目标管理评估指标》进行量化得分）

(7)提高教师专业素质，着力提高青年教师的敬业精神和业务能力，培养、指导全体教师不断提高教育教学水平。教研组要制定培养青年教师的规划，同时每位刚分配到该组的青年教师都要和本组骨干教师签订传帮带合同，并于新学年第4周前交教务处存档。另外教研组应组织本组成员参加由教务处组织的新教师的汇报课并进行评议，每学年选派青年老师参加校级举办的各种教学技能大赛。

(8)组织好课堂教学，研究、解决学科存在的教学问题。定期（期末、质量检查）分析学科教学质量，结合本学科各年级备课组长每次大考提交的质量分析从中找出问题，提出解决问题的办法和措施，并在每学期的期末考后1周内以电子文档的方式向教学部门提交本组的本学期的教学质量分析报告，为下学期初学校教学部门组织的教学经验交流会或教学研讨会提供参考，不断提高本组的教学质量。

(9)做好考试的命题工作，特别是应负责收集本组成员每次（期中、期末、质量检查）自编模拟试卷的电子文档及上级命题试卷的存档，并认真做好登记，此外经常从与我校有签约协议的教学网站上下载本学科的教学资料，及时科学地收集、整理和保管，通过我校信息中心上传到学校网站的学科教研，不断充实我校的教学资源库。

(10)组织开展好兴趣小组、培优辅差、学科竞赛以及每学年的科技艺术节（田径运动会和单项体育比赛）等各项活动，各教研组每学年至少举办1次活动或学科竞赛。小组活动内容以培养学生实际动手能力为主，以发展学生实践能力为目的。内容必须讲究实践性，趣味性，新颖性，知识性，以增加学生的学习的层次，激发学生学习的欲望。每项活动都应制定详细的计划，要按照“六定”即定名称、定形式、定内容、定时间、定地点、定主持人开展活动，确保做到出席有登记、过程有记载、活动有评价，并加强检查总结反馈工作，同时做好相关材料的搜集和存档。

（11）每学年末要配合教学部门指导教师填好教师年度业务考核和业务考核档案，根据本组成员在本学年配合教研组开展各项工作完成的质量及相关材料的上交情况做中肯的评价并打分，于新学年第三周前上送办公室和教务处。

（12）搞好本学科的教学设备和实验器材的管理工作，实验室工作要纳入教研组工作计划，每学期第4周前要专题研究一次，保持本学科各功能室环境的整洁，健全仪器管理、使用和操作制度，每学期清查一次，发现破损，要及时修整、补充，如有遗失，要及时查究，物理、化学和生物学科要确保完成部分教学大纲所规定的每个教师演示实验和学生动手实验。此外应多鼓励本组教师发扬自力更生精神，自制教具，以提高教学效果。

学校每学期将投入部分教育经费来支持教研组长组织开展各种教科研活动及课题研究，当然经费投入的多少取决于该组教科研活动及课题研究的成效，同时也与教学部门对每学年各教研组常规目标管理评估指标的得分相挂钩。教研组长也通过竞聘上岗，实行“能者上，庸者下”，从资金投入和改进制度两方面不断深化我校的教研组建设。

二、教学计划

    1、学校要依据学校发展规划，制定学年教学工作计划和学期教学工作计划，通过教学工作计划来组织、指导、调控学校的整体教学工作，保证学校教学工作有序、高效地开展。            学校教学工作计划的主要内容有：上一学期教学工作的简要分析，存在的问题与改进意见;             本学期教学工作的指导思想、工作目标与要求，工作内容、方法措施、日程安排、责任部门及人员等。其中工作内容必须具体，日程必须明确，注重计划的科学性、时效性和可执行性。

    2、开学前，学校必须依照国家《课程计划》和上级教育行政部门的要求，编制、下发课程表。要根据教育行政部门的规定，制发作息时间表。

3、学校要在每周周末公布下一周的教学活动计划，明确一周教学活动的内容、时间、地点和主要负责人，并组织实施。

4、教务处、教研组、集备组、科任教师都要制定详细的教学工作计划，并在期末进行总结。并由学校统一检查存档。

    三、教学环节

   （一）备课

   １、开学前，教师要对照《课程标准》通读全册教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在全册教材中的地位，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。

 2、上课前1周，在掌握教材前后联系、了解学生已有知识水平的基础上，开发和利用各种教学资源，精心做好教学设计，认真编写教案，内容包括课标要求、教学目标、教学重点难点、学法指导、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、课后作业、教学反思等。教学过程要体现教学环节、教学内容、情境设置、问题设计、师生活动、资源开发、时间安排、板书设计、学法指导、作业与预习等。教案编写要规范、详略得当，字迹工整。在每堂课上课前必须定出切实可行的教案。

   3、教师备课应先以个人钻研为主，同时要发挥备课组的作用，加强集体研究。备课要做到研究课标，明确教学目的和要求，对教学中的各项要求做到心中有数，深浅适当；研究教材，认真研读教材，熟悉教材的体系，准确把握每节课的重点和难点；研究学生，做到有的放矢，因材施教；研究教学方法，要采用科学有效的教学方法和手段，有突出重点、突破难点的具体措施和方法，优化知识结构，使学生易接受，充分调动学生的积极性。研究课程资源。

   4、对教师个人已用的同课教案和他人教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善，教案不能抄袭。

   （二）上课 

    １、教学目标明确。教师在上课时要做到对课时教学目标心中有数，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。

    2、知识传授正确。教师讲授的学科知识应准确无误，概念清楚，重点突出。要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生都能在课堂学习活动中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣。

    3、方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间，在课堂教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼此的思考和经验，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。要充分利用各种教育资源，创新教学手段，提高课堂效率。

    4、教学行为规范。教师要做到仪表端庄，举止大方; 语言规范，语速适当; 板书工整，条理清楚。要善于倾听，不轻易截断学生的发言; 要尊重学生，不讽刺挖苦学生; 要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问; 要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。要按时上下课，并举行必要的仪式。上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。

    5、课后反思及时。教师在课堂教学中要注意自身对教学设计、教学行为、教学效果的反思与创造。每课时完成后，要指导学生对本课教学的目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结；要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学后记。教学后记（教学反思）要在授课当日完成。

   6、课堂教学，要面向全体学生，关注每一个学生的充分发展，关注每一个学生的学习状态,善于发现学生的“闪光点”，要求学生课前进行阅读预习，带着问题进课堂，让学生动脑、动口、动手；让学生分组讨论，交流；让学生用自身的情感体验，用自己的智慧，接受教师的指导；课堂学习的空间结构上要多样化，课堂教学中的语言应科学、准确、清晰、恰当，能抑扬顿挫、缓急有致、刚柔相济，不断激起语感和美感，在课堂教学中要创设民主、平等、和谐愉悦的教学氛围。要努力促进师生间的有效互动，教学节奏要张弛相间、变而有度、活而有序，使情感、态度、价值观，方法与过程，知识与技能更好地渗透课堂教学中，要关注学生的创新意识、创新思维、创新能力。要培养学生质疑问难；要提倡和引导学生求异思维

   （三）作业

    1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

    2、作业量适当。要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。初中各年级完成书面家庭作业的时间不超过1.5个小时，作文每学期“八大八小”， 初中各年级主任应与本年级各学科备课组利用学生所征订的福州教育学院《初中单元同步测试卷》统一安排时间考试和批改试卷，搞好试卷质量分析及讲评工作，每学期至少6次；高中各年级完成书面家庭作业的时间要适当增加，但各学科之间要统筹兼顾、合理安排，高中作文每学期至少要“六大六小”，各学科备课组应在年级主任的统一安排下进行月考，每学期至少4次，认真。搞好试卷质量分析及讲评工作。

    3、批改反馈及时。一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。必做的作业（大作文）必须全批全改，选做作业（小小作文）的批改量不应少于总作业份数的1／3，作文批改可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。

    4、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。

5、要依照作业要求采取等第、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予充分肯定。要做好批改记录，把学生作业完成情况作为评价学生平时学习成绩的重要依据之一。

6、教师在课堂教学中布置作业，既要有必做题，也要有选做题；既要有“短作业”，又要有“长作业”。并引导学生对自已的知识和作业适时进行监控和评价。

    （四）辅导

     辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导工作主要由各年级主任参照科任教师的教学工作量及其学科特点安排在早晚自修及晚饭后的课外活动时间段来进行的。凡担任文科教学的教师应至少安排1晚1早，理科教师应到少安排2晚；技能科教师可主动向年级主任申请督修，若无承担早晚督修任务，则必须承担一个以上兴趣小组活动或开展以竞赛形式的各种活动的辅导，开展活动时间选择在所任教的班级的自习课或课外活动时间进行，应在学期初向教学部门提交其活动计划和方案，并严格按计划来实施活动。辅导教师特别是要加强特优生、艺体特长生培养以及学习困难学生的培养力度，做到辅导时间、地点、内容、教师、材料五落实。辅导工作要根据实际，要突出实效，对过程要有记录，并在学年末将所有相关的辅导材料（包括计划、总结、过程记载或教案）上交到本组的教研组长处进行备查，班主任要上交培优辅差工作手册到教务处进行备查。凡能完成上述规定的督修任务或辅导任务的任课教师在年度考核第10项辅导差生情况得分栏（总分4分）得3分，无法完成上述工作量的则视其工作量完成多少在本栏项中进行酌情扣分，少1晚或1早扣1分，无承担督修或辅导任务的不得分。对于承担活动的教师，教学部门将组织人员进行定期或不定期的检查，凡不按计划无故缺失组织1次扣0.5分，直到扣完为止。另外按上述辅导工作量规定督修每超过1晚或1早的或所组织的竞赛或活动在上级教育部门的比赛中取得嘉奖的科任教师，其在年度考核第10项辅导差生情况得分栏（总分4分）中可加0.5分，超过或活动获得重大影响的可加1分，封顶4分。

课外辅导要坚持以下原则：

  1、注重差异，分类指导。辅导与补课应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底性作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长，促进学习能力的不断提高。使学生的个性、特长得到充分的发挥；使学习困难学生能够弥补其知识缺陷，增强学习的自信心。

    2、以个别辅导、分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题的辅导，教师可采用答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以统一解答，但要严格限制统一辅导的时间。严禁把辅导当成课堂教学的延续，更不得以补课为名讲新课，赶进度。

    3、讲求时效。抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导的效果。无特殊情况，当天有课并留有作业的学科教师，原则上都要进行辅导；对缺课的学生，任课教师应负责及时补课。

 （五）实验教学

   1、根据《课程标准》和教材规定的教师演示实验和学生实验内容，在每学期开学前编制实验计划，准备必需的仪器、材料、工具等，保证实验教学顺利实施。

   2、教师在课前要精心研究实验，明确实验目的，确定具体的方法、步骤和操作程序，并对实验进行试做，熟悉实验过程，保证教学效果。

 3、实验前教师要讲清实验要求以及仪器使用方法和注意事项，在教师演示的基础上，组织学生分组实验。实验以2人一组为宜，条件允许的情况还可安排单人实验操作。学生实验时，教师应巡视指导，及时帮助学生解决实验中的困难，防止意外事故。

    4、实验结束后，教师应及时检查学生实验的情况，做好实验总结，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。

5、学校不但要开齐开足教学大纲所规定的理化生各种演示实验和学生动手实验，还要根据本校实际定期开放实验室，为学生开展课外实验探究提供场所和时间，培养学生的创新精神和实践能力。

6、我校理化生实验室已实现办公自动化，实验员要能够熟练掌握，实验仪器帐目要符合要求，上实验课要填报实验报告单，实验室环境卫生保持整洁，仪器放置有序，每学年教学部门将综合实验员履行岗位职责、完成工作及材料准备情况、师生评价等方面对其在年度考核的相关得分项目（总分7分）给予中肯的评价。

   （六）考试

    1、要明确考试目的，坚持“考”服务于“教”，反对教、考分离和以考代教。加强日常以诊断为目的的随堂测试，注重对学生平时学习情况的考核。

    2、要强化考试的诊断和反馈功能。命题应严格按照《课程标准》和教材的要求，兼顾不同层次学生的实际，突出考试的激励、反馈、调整和改进的功能。教师要在认真研究教学要求的基础上，集体讨论、编制双向细目表，根据《双向细目表》设计试卷，保证考试的信度和效度。

    3、要根据不同学生的差异情况，按照对基础知识、基本概念的理解和掌握、熟练掌握和灵活运用、综合分析和创造发挥等不同层次要求分层命题，供学生选做。

    4、试题编排要有梯度，题型应灵活多样，客观题与主观题相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库，不能直接使用教辅材料代替考卷，严禁搬用他人的“成卷”来考核本校学生。

   5、要依据课程标准要求，组织多种形式的分项考核，对学生诸方面的能力水平进行有针对性的评价，以便查找问题，改进教学。要给学生提供多次考试的机会，鼓励学生通过努力，提高考试成绩，增强成功的信心，促进学习心理的优化。

 6、做好试卷分析。每次重大考试或质检后，教师必须做好试卷分析，内容包括各知识点的通过率及差异分析，各等级的比例情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等。分析的结果除要作为教学档案登记在学校颁发的科任教师工作手册外，还应及时配合本学科备课组长在教学部门规定时间内上交成绩统计表、学生成绩总表及相应的质量分析表，若逾期不交，将在年度考核第七项（校级以上命题考试科目成绩情况）每次扣0.5分，备课组长也要在规定时间内向教学部门及本教研组提交一份本次大考的本年段本学科的质量分析，若逾期不交，也将在年度考核第十一项（党政及其他工作情况）的备课组长工作情况中每次扣0.5分。同时，教师要指导学生做好考后自我分析，帮助学生剖析问题，查漏补缺，改进方法，提高学习水平。

7、学生考试成绩只通知学生本人，不得以任何形式公布，不得按考试成绩为班级或学生排名次，不得按成绩分类编班，不得把考试成绩作为评价学生的唯一标准。考查学科的成绩应坚持分散与集中考查相结合，评定等级为“合格”与“不合格”。

8、要加强考试的组织管理，全市统一考试要按照规定的时间进行，不得擅自改变考试时间。考场管理要规范、科学、严格，保证考试的严肃性，考试期间凡监考人员迟到5分钟以内每次扣5元，超过5分钟当作缺席处理每场扣30元。考试期间由教学部门组织人员开展巡视活动，各个学科集体备课组长负责试卷出错和校对工作，年段长负责年级的考务工作。特别应强调的是期中、期终考试阅卷必须在教务处组织下开展流水评卷，在阅卷全部结束之后经全体备课组成员同意后方可拆封。各个学科必须统一阅卷标准，统一操作行为，统一登记分数，以保证学生分数的准确性、公正性。评卷之后，集体备课组长应该组织评卷人员进行交流。及时掌握学生的错误，了解学生的知识缺漏。

  （七）评教议教

根据课程标准中的评价要求，通过教师自评和学生、同行、学校领导他评相结合，对教师的教学工作进行综合评定。课堂教学评价要坚持过程评价与效果评价相结合，对教学效果的评价要坚持学生学业成绩评定与学生学习能力、兴趣、态度、学习方法、习惯评定相结合，从单纯关注学生学业成绩转向综合素质的评价。特别是学生针对所任教的科任教师的评教议教活动，学校每学期举办一次，教学部门会针对学生在评教议教中反映的情况和各科任教师的得分情况进行汇总并认真统计分析，将具体情况向校长、教学部门、年级主任及其本人进行反馈。学校将对评价好的教师将给予鼓励和表扬，并作为学校评先评优的依据之一；对于那些学生评价不高且在历次重大考试的教学成绩都较差的教师，校长及教学部门将对该教师进行约谈并限期整改，若无明显改进，则将作为今后人事调整变动和职称评聘的主要依据这一。

  （八）学科整合

树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。做到探究式学习与接收式学习的有机结合。要注意研究信息技术与学科课程的整合模式，恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效益。

（九）课外活动与社会实践活动

学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。科任教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，如课间操和眼保健操、升旗仪式、读书活动、学生家长会、年级学生会议、社会实践活动、社区服务、专题讲座、学科兴趣小组、竞赛辅导小组、体育运动会（田径运动会和单项体育比赛）、文化艺术节等，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。各教研组和年级主任每学年至少各举办2次及以上的活动或学科竞赛。小组活动内容以培养学生实际动手能力为主，以发展学生实践能力为目的。内容必须讲究实践性，趣味性，新颖性，知识性，以增加学生的学习的层次，激发学生学习的欲望。参与每项活动的科任教师应积极配合教研组制定详细的计划，要按照“六定”即定名称、定形式、定内容、定时间、定地点、定主持人开展活动，确保做到出席有登记、过程有记载、活动有评价，并加强检查总结反馈工作，同时做好相关材料的搜集和存档。要求所有教师均应积极配合学校各职能部门、年级主任及教研组长搞好各项活动，参与活动的教师由本项活动的主办方即学校各职能部门、年级及教研组根据活动的学科特点或实际需要来确定，本着“谁主办，谁负责考勤”的原则，经常性或长期性的活动采取点名方式，重大活动采用签到方式，由主办方向学校办公室呈报每次活动的点名或签到情况，凡属于学校规定必须参与本次活动的对象均不得无故缺席，缺勤每次扣10元，且扣年度考核第十二项（承担课外活动及其他活动情况）每次0.2分，迟到、早退、中途溜者每次扣5元，且每次0.1分，请假每次扣5元不扣分，但应办好相关请假手续。

学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。各教研组要根据本学科的特点及我校的实际情况来开设我校的校本课程，校本课程要着重体现人本性、主体性、差异性、开放性、多元相融性等特征，各相关年级要严格按照新课程改革的要求把校本课程落到实处并开齐开足。要求凡有涉及开设校本课程的年级教师应配合备课组长编写好教学计划，制定课程纲要并编写其教材、教案、讲义，落实学生选课意向表，认真上好每一节课在期末搞好校本课程的学生成绩表、学习反馈表及质量分析表等材料并统计上交给备课组长，备课组长按要求整合后再统一上交到教研组长或教务处，凡不按时或逾期不交的扣相关责任人年度考核第十二项（承担课外活动及其他活动情况）0.5分。

教导主任负责对课外活动与辅导进行检查。学校要创造条件，保证综合实践活动课程的开设和落实，特别应抓好研究性学习课程的开展工作。研究性学习以学生自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以小组合作的方式进行。在研究性学习中，教师是学习的组织者、参与者、促进者和指导者。教师在参与指导研究性学习过程中，必须不断吸纳新知识、更新自身知识结构，提高自身的综合素质，并建立新型的师生关系，在指导学生进行研究性学习过程中必须坚持的原则是“到位不越位，参谋不代谋，指导不指令”。学校要求全体教师都应能承担一个研究性学习课题的指导任务，按规范要求主动做好指导工作。学校还把指导研究性学习作为在职教师的一项常规要求列入教师常规考核和教师职务年度考核的要求之中，特别是对高中任课老师要求是更加严格，要求高中一、二年级的科任教师除了应认真在平时安排的研究性学习课中做好指导工作外，在每学年末均应上交研究性学习的过程与效果记录材料（课题申报表、课题汇总表、课题指导教案、学生调研调查材料、成绩评定表、结题材料及论文电子文档等）到信息中心，凡不按时或逾期不交的差一个课题扣相关责任人年度考核第十二项（承担课外活动及其他活动情况）0.5分，无指导课题的科任教师在该项中实行一票否决，即在该项不得分。

四、教学检查

  学校要依据教学管理目标与教学规范要求，不定期地对教师的教学情况以及教学效果进行检查。要坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主；随机与集中相结合，以随机检查为主的原则，把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，坚持教学检查的正面引导和积极促进的正确方向，搞好教学全方位、全过程的质量监控。教学检查主要包括以下几个方面：

    1、教学计划检查

   开学前要对教学计划和教师教学进度计划进行统一检查，明确计划中任务指标的落实措施，人员安排，岗位职责等，使学校每一成员都清楚各自本学期的工作任务，提高管理效率。学期中，学校领导要组织并参与对各部门计划执行情况的检查和总结，掌握计划的实施情况，找出计划落实或计划自身的问题，并及时进行必要的调整和完善。

2、课堂组织检查

学校要高度重视教师上课情况和课堂组织过程的检查，形成制度化和规范化，要有专人负责并进行记录，学校要深入了解课堂组织的状况，发现问题要加强研究和整改，按照有效、持久的原则加强组织教学的监控，督促教师认真执行课堂教学，并搞好课堂组织的评估、考核工作。对于出现旷课的教师每节扣30元，且扣年度考核第二项（出勤情况）每节1分；对于出现迟到或早退的老师每次扣10元，且扣年度考核第二项（出勤情况）每次扣0.2分。对于检查过程中发现任课教师对课堂违纪现象（如学生打瞌睡、搞动作开玩笑等）置之不理，课程纪律差且经常乱班，检查人员要做好巡课记录并向校长和教学部门如实反映，校长和教学部门将对该教师进行跟踪听课、约谈并限期整改，若无明显改进，学生评教议教总评差，教学质量始终停滞不前，则年度考核第六项（授课情况15分）得分最高只能得到10分，且将作为今后人事调整变动和职称评聘的主要依据这一。

    3、课堂教学检查

    学校教学管理部门及教研组长要利用听课、教学诊断、学生座谈、问卷调查等形式，对教师课堂教学情况特别是教学常规贯彻情况进行检查，重点包括：①教学目标是否具体、完整，师生是否都能明确。②教学内容是否科学、准确，内容组织是否符合知识本身的逻辑体系和学生认知规律，真正做到难易适度、条理清楚、层次分明、重点突出。③教学方法是否得当，既符合教学内容特点，又符合学生的实际接受能力；是否有利于学生积极思维、主动学习。④教学组织结构是否合理，衔接紧凑，教学环节转换是否得当，做到师生互动共振。⑤教学环境是否宽松，课堂氛围是否愉悦，教学情境的创设是否到位。⑥是否注重课程资源的开发和利用，是否注重现代化教学手段的运用。

     要根据不同的目的和要求，采取同一内容对比听，同一教师跟踪听，同一班级连续听等不同形式，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。

    4、教案检查

教案检查分为平时抽查和定期检查，每学期由教务处统一组织教研组长或备课组长至少2次定期检查，期中、期末各一次；此外更要注重教案的日常抽查，要坚决杜绝无教案进入课堂上课，规定凡出现无教案1次扣该教师年度考核第四项（备课、编写教案情况7分）2分。学校要高度重视教案检查，要注重实效，坚决反对形式主义，对检查结果要通报，要善于发现检查过程中存在的问题，及时提出整改的办法。要采用教案评比、教案展示、教学评估等办法才能提高教师撰写教案的水平和实效。教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，提高教师编写教案水平。

检查后要及时对教案进行评价，教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，发挥教案评价的督促和导向功能。

教案定期检查可以参考以下等级作出客观评价。对于承担多门课程的教师，仅对课时最多的课程教案进行评价，其余课程教案作为参考。

优：教案编写认真规范，每门课程教案达到教案编写要求，有特色，一学期教案完整，没有缺漏，在本教研组中有示范作用。

良：教案编写规范，认真，符合教案编写要求，一学期的教案完备，没有缺漏。

合格：教案编写基本符合要求，但不够认真，有缺漏。

不合格：不备课，没有编写教案，或有教案，但一学期教案不足应编写的三分之二。

每学年的教师年度考核第四项（备课、编写教案情况7分）得分主要根据这四次的定期检查的评价结果进行量化得分，四次全优的得满分7分；三优一良的得6.8分；二优二良的得6.6分；一优三良6.4分；全良的得6.2分；下面依此类推，每降一个等级递减0.2分；检查无教案一次扣2分，直到扣完为止。另学校凡要求上交给教研组长的优质课教案、教学案例、教学课件应在规定时间内按时上交，逾期将扣上述得分每次0.5分。

总之，教案检查要有利课堂动态生成，注重用于课堂教学的教学方案，关注＂以人为本＂的教育理念。要鼓励教师编写各具特色、富有个性的教案，学校每学期都要通过举办优秀教案展示会来展示教师的个性特色和创新精神。

5、作业检查

   学校要通过定期和不定期抽查学生的作业本以及教学工作手册记录等，每学期由教务处统一组织教研组长或备课组长至少2次定期检查，期中、期末各一次；此外更要注重作业和月考试卷批改的日常抽查。内容包括：①作业内容是否符合《课程标准》要求，是否具有典型性和代表性。②作业量是否适当，难易是否适度。③作业要求是否具有针对性和层次性。④作业批改结果反馈是否及时。具体体现以下几点：

1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

    2、作业量适当。要综合平衡并严格控制学生各科统一的作业总量。初中各年级完成书面家庭作业的时间不超过1.5个小时，作文每学期“八大八小”， 初中各年级主任应与本年级各学科备课组利用学生所征订的福州教育学院《初中单元同步测试卷》统一安排时间考试和批改试卷，搞好试卷质量分析及讲评工作，每学期至少6次；高中各年级完成书面家庭作业的时间要适当增加，但各学科之间要统筹兼顾、合理安排，高中作文每学期至少要“六大六小”，各学科备课组应在年级主任的统一安排下进行月考，每学期至少4次，认真。搞好试卷质量分析及讲评工作。

    3、批改反馈及时。一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。必做的作业（大作文）必须全批全改，选做作业（小小作文）的批改量不应少于总作业份数的1／3，作文批改可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。

    4、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。

5、要依照作业要求采取等第、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。作业评语要因人而异，不千篇一律；明确具体，不模糊笼统；以鼓励为主，不盲目批评。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予充分肯定。要做好批改记录，把学生作业完成情况作为评价学生平时学习成绩的重要依据之一。

6、教师在课堂教学中布置作业，既要有必做题，也要有选做题；既要有“短作业”，又要有“长作业”。并引导学生对自已的知识和作业适时进行监控和评价。

每学年的教师年度考核第五项（批改作业情况5分）得分主要根据这四次的定期检查的评价结果进行量化得分，四次全优的得满分5分；三优一良的得4.8分；二优二良的得4.6分；一优三良4.4分；全良的得4.2分；下面依此类推，每降一个等级递减0.2分；检查无上交作业一次扣1.5分，直到扣完为止。对于抽查中发现作业批改量或次数及单元测试卷批阅的次数达不到上述规定的要求的，差一次扣1.5分，对于不要求布置书面作业成绩的学科教师，由学校酌情给分，最多不超过4分。另学校凡要求上交给教研组长的自编模拟试卷应在规定时间内按时上交，逾期将扣上述得分每次0.5分。

   6、教学效果检查

    要通过随机抽测或定期检测等形式，对一堂课、一个单元或一个阶段教学质量进行监测，检查教学是否达到了《课程标准》的要求。要采取多种形式，对学生的知识技能掌握、能力发展状况等进行考核，评估其个性发展水平。

    对教师教学效果的检查除了参考学生学习情况外，更重要的是教师教学过程中的教学行为、教学态度、教学方法是否真正符合学生的认知发展规律，并切实满足学生学习的需要。

   7、教学检查还包括课外活动、学生辅导、听课评课、教研集备等方面的检查。教学检查要做到有计划、有组织、有步骤地实施，主持教学检查人员必须事先制定检查方案，明确检查的目的、内容、标准、程序、时间和具体参检人员。对检查结果要进行科学分析并及时反馈，对于那些师生评价且在历次重大考试的教学成绩都较差的教师，校长及教学部门将对该教师进行约谈并限期整改。

五、教育科研

1、学校要树立科研先导的理念，提高教学工作的水平，尤其要提高课堂教学的科研含量，提高课堂教学效益。学校要完善科研机构，做到有制度，有实施细则，有计划，有总结，学校要加强课题开设、实施情况和实施过程管理，加强并规范各级课题的申报立项及过程管理工作，要努力提高教师的教科研能力要加强总结交流，积极推广科研成果，优化课堂教学，提高教学效果。

2、学校教学科研要基于本校的教学实践，注重校本研究，以“问题—设计—行动—反思—改进”为主要过程，以“教师个人反思、同伴互助、专业引领”为研究活动的基本形式，以总结教学经验，探索教学规律，促进教师专业发展，提高教学质量为目的，大力开展普适性、实用性的教学研究活动。

    3、学校要根据校情确立科研专题，制定老师科研计划，各教研组要制定具体的周、月科研计划，组织教师开展活动。教务处要对活动过程进行跟踪检查和指导，定期开展科研过程和成果汇报，并做好科研活动过程资料的保存和积累工作。

4、任何一项科研活动，都应写出方案。其内容主要包括：问题的提出、指导思想、实验内容、实验目标、实验方法与步骤、研究成果的形式、课题成员分工等。实验结束应写出实验报告，其内容主要包括：课题名称及课题组成员、实验目的意义、实验过程、实验成果等。各组员应按照上述要求配合组长并做好结题报告并撰写1篇相关教学论文，共同完成课题组的相关材料。组长通过举行组级教科研课题交流研讨会交流个人论文并收交与本课题相关的优质课教案、教学案例以及教学课件等教学资料，及时总结交流教学、教研经验，积极推广科研成果。组长每学年要从本组成员收交材料中审核并至少推荐1篇及以上的优质课教案、教学案例、教学课件以及教学论文参加上级教育主管部门举办的各种评选活动。对于发表“CN级”刊物或在教育主管部门举办的各种评选活动获奖的教师，学校在教师业务考核中给予量化分数，并从教学专项经费中提取部分经费作为奖励，相关规定具体见我校《福清龙西中学教师职务考评评价标准实施细则》以及《福清龙西中学绩效工资分配方案（试行）》的说明，当然学校对于发表“CN级”刊物的教师在送审过程中的相关费用也给予补贴，但是补贴及奖励总金额不超过600元。此外为了我校今后创省二级达标需要，实行教研组长的年度考核的相关得分项目（总分7分）与本组成员的获奖情况及发表论文情况相挂钩，凡若有本组组员在设区市级以上教育科研论文和教学成果评选中获得三等奖以上以及在公开发行的报刊上发表专业文章的，则教研组长此项得分按本组符合上述情况的人数以每人次0.2分累加，封顶满分7分；但若本组成员在本学年中都达不到上述要求，则该教研组长在此项得分最多只能得6分。（备注：教研组长的得分项目主要还是根据《龙西中学教研组常规目标管理评估指标》进行量化得分）

校长、分管校长和教务处主任负责对科研和教改实验情况进行检查，期中、期末各一次。

 　六、教学管理

    1、学校要按照教育行政部门颁布的校历安排学校工作，不得随意停课和自行安排休假，若遇特殊情况必须停课时，1天以内由校长决定，并报上级教育行政部门备案；超过1天的须经上级教育行政部门批准。

     教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课。

   2、学校要严格执行国家课程计划，按规定开齐学科、上足学时。不随意增减课程门类和课时。要科学制定和执行教学计划，不得为应试备考突击抢进度。

   3、要严格控制学生在校活动总量。初中生每日在校用于教育教学活动的时间不超过７个小时。课余时间和节假日不得安排学生集体补课或上新课。

   4、要加强教学用书的管理。学校使用的教材，须经国家或省级教材审定部门审定。

  5、学校不得组织学生参加商业性庆典与演出活动，不得因接待参观、访问、会议以及参加其它社会活动影响教学秩序和学校正常工作。

    七、教学资源

    1、要加强学校图书室建设。建立健全图书资料借阅制度和阅览室开放制度，保证学生每周至少到阅览室阅读1次，每学期至少借阅２册以上图书。

    建立班级图书角（箱），并提倡学生自己管理图书，要利用橱窗板报，推荐新书，搞好书评。每学期至少开展1次书评书展、报告会、故事会等活动，推动学生读书活动的广泛开展。

    2、要充分利用教学仪器设备，加强实验教学。要按照教学实际要求和国家规定标准，通过购置与自制相结合的形式，配足实验器材、药品，努力保证学生分组实验开出率达到100%。

    3、学校要保证挂图、模型、生物标本等直观教具配备，鼓励教师和学生仿制、改制、自制教（学）具，充分发挥直观教具在课堂教学中的作用。