福清龙西中学骨干教师培养对象的考核认定及培训方案
作者：龙西中学来源：本站阅读：871时间：2012-03-19
福清龙西中学骨干教师培养对象的考核认定及培训方案
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文［2008］ 344号），努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为此，我校充分根据地上级文件的精神并充分结合我校的实际情况，特制定本方案来规范我校骨干教师队伍的选拔建设、培养提高及管理使用，并通过建立有利于优秀教师成长的激励机制，切实提高骨干教师的全面素质，起到骨干带头和示范辅射作用，整体提高教师的业务能力，以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。
第一部分（培训计划）
一、 工作目标
使骨干教师在思想品德、职业道德、教育观念、专业知识与教育教学能力和科研能力等方面有较高素养和水平，在校内有影响力。发挥他们在教育教学中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家，学科带头人。
二、创造条件，开展多层次、多形式系列培训活动
1、 以课题研究和新一轮课程改革为核心，加强理论学习，进一步转变观念，把握创新教育的精神实质，掌握教学理念等，并且理论紧密联系实际，实现教学理念与教学行为的相互转化、促动。
2、走出去，请进来，增加信息量，加强与科研先进校的联系，通过观摩优秀课，听取经验介绍等方式，学习课堂教学先进经验，对照本校的教学实际，提高教学水平，不定期邀请进修学校等上级业务部门有关专家和领导到校讲座，辅导有关创新教育，课程改革方面的理论知识及实践操作。
3、积极参加上级部门组织的各类培训。
4、积极组织各类教研活动，在研究、交流中培训，增强培训的针对性与实效性。
5、 按进修学校的部署安排，搞好新课改的各类培训，包括新课标的通识培训，新教材新教法的培训等，为课程改革深入发展奠基。
三、采取帮教的方式，共同提高
学校为培养新教师，考虑每个教研组的教学水平，采取中青年教师相结合的方式，以已有的骨干教师带动新教师，并落实考核标准，对骨干教师的帮教情况进行考核。
四、加强培训，促进骨干教师成长
学校加强骨干教师的培训，采取观摩课、课堂教学达标、说课等活动，研讨教师的课堂用语与形体语言的艺术，形成各自独特的教学风格。采取以互帮互学为目的的多种结对形式，落实带教措施，发挥骨干教师的带头作用，使青年教师在帮学过程中迅速成长，成为我校教育教学的主力军。
为了更好配合上述计划的实施，特制定如下具体方案。
第二部分（培训方案）
骨干教师培养对象本着自愿申报的原则，在每学年的学期初向教学部门进行申报，教学部门根据申报教师的自身条件对照下列条件进行审核讨论后再确认其资格。确认后将根据其在本学年中的完成任务及工作业绩情况进行综合考评，最后给予考核及认定。
一、申报骨干教师培养对象的具备条件：
1、具有高尚的师德和奉献精神，爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研；
2、年龄在45周岁以下，身体健康；
3、具有正在专升本或本科及以上学历；
4、中学二级以上教师资格；
5、近5年发表过教育科研论文（含论文汇编），或参加过县（市）级及以上教育科研课题研究，或指导青年教师、学生获得县级及以上的表彰奖励；
6、熟悉学校发展规划，具有胜任本学科教研工作的学识水平和业务能力，在教研组中有较好的声望，具有一定的组织能力，重大考试的教学质量总评在同年级同学科中至少名列中等及以上。
二、考核认定的内容和标准
对骨干教师培养对象从参加培训以来，在师德、教学工作、教育科研和发挥示范辐射作用等方面的情况进行全面考核认定，重点考核认定培养对象结业以后在教育教学实践和教学研究中发挥引领和示范作用的情况。
1、师德方面。模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，热爱学生，为人师表，无私奉献，具有求实创新的治学态度和团结协作的团队精神。
2、育人方面。全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本。德育为先的思想，认真履行教书育人职贵，关心学生全面发展，在学生思想道德建设中成绩突出。
3、教学工作方面。坚持工作在教学第一线（教学工作量达到规定的时数），积极投身基础教育课程改革，在学科教学领域勇于改革、积极探索，具有先进的教育理念和教学艺术，教学水平高，教学工作业绩显著。
4．教育科研方面。具有较强的组织和从事教科研能力，近3学年主持或参与 1项县级以上教育行政部门、教研机构、学校团体等组织的基础课程改革课题研究项目，并取得有价值的研究成果；近5年来在市（地）级以上公开刊物发表学术论文、经验总结2篇，或编著（含合著）正式出版的学术著作（含教材、教辅材料等）或开发制作教材教法方面的电子出版物。
5、发挥带动辐射作用方面。近3学年，在教研片范围开课（公开课、研究课）不少于1次，教学效果受到同行较好的肯定；在县级及以上教育行政部门或业务机构组织的教师培训、教研活动中不少于1次开设较高水平的专题讲座；讲座效果受到听讲教师的普遍好评；在校本培训中主持本学科活动或承担主讲任务，有效地发挥学科引领作用；在指导青年教师、帮助其他教师方面取得显著成效。
6．受表彰奖励方面。近5个学年获得任职学校及以上级别综合性或教学、教研等单项表彰奖励。
三、考核认定的程序
坚持公开、公平、．公正原则，采取自下而上逐级考核认定的办法，具体程序为：
1、由本人申请，填写《福清龙西中学骨干教师申报表》一式3份并提交有关证明材料。
2、本人所任职学科教研组长对申请人填表内容及证明材料进行审核并写出考核鉴定意见，学校教学部门对候选人进行复核并报校行政会议审议通过，最终确定人选将在校内进行公示（公示期5天），若经过公示期后无异议，由学校向审定通过者授予“福清龙西中学骨干教师”称号，并颁发证书。
四、福清龙西中学骨干教师的管理
1、我校将建立“福清龙西中学骨干教师人才资源库”。 学校为骨干教师建立档案，把教师的成长情况记录在档案中，对教师的基本功等各方面的情况进行考核，记录在档案中，学校每学年将划拨一定比例的评先评优名额给骨干教师进行评先评优，而骨干教师档案将成为评先评优参考的主要依据，此外还将在各级教育行政部门或学校在聘任教师工作岗位时优先，在评聘高一级教师职务时优先，在推荐县、市、省“学科教学带头人”的优先。
2、学校将配合相关教学主管部门积极创造条件，支持他们参加业务进修、学术团体活动、外出参观学习、举办讲座、教师职务评审等，不断更新知识，不断提高业务能力，学校和教研部门应注意及时总结和推广骨干教师在教学、教改中的实践经验，充分发挥其作用。
3、校级骨干教师应履行以下职责：
（1）模范完成各项工作任务，积极为我校教育教学工作出谋献策。
（2）每学年校级及以上范围内2节以上观摩课或在校级教学经验交流会上作一次经验交流，在县（市）区以上刊物发表一篇以上有价值的论文或经验总结。
（3）三年内由学校教学部门指定或自己选定带出2—3名校级优秀青年教师。首先要积极配合本教研组制定培养青年教师的规划，同时要和每位刚分配到本组的青年教师签订传帮带合同，并于新学年第4周前交教务处存档。每学年至少要听被指导教师15节课并做好评课工作，另外还应配合教研组长组织安排好每学期1次的教学开放周活动以及本组成员的每学年至少1次的教学观摩课、示范课、研究课、新教师的汇报课等听评课活动，帮助并指导好本组青年老师参加校级及以上教学部门举办的各种教学技能大赛，在学年末配合被指导教师整理并上交“传帮带”过程材料
（4）积极配合教研组长组织开展好本学科的教科研工作，主动承担或推广一项教改实验项目，成为本组教科研工作的核心和带头人。应围绕我校的教科研主课题来设置符合本组实际情况的教科研子课题，填写课题议定书，并由本组成员组成课题研究小组，开展研究活动。在开展过程中教研组必须结合教学实际问题来选题、立项、论证、开题等先期工作来保证课题研究的可行性和研究价值，同时要认真负责做好调研数据的记载、研究过程的记载、阶段分析的记载。遵循既定的研究方向、研究的目的来开展活动。课题研究完成之后，骨干教师要按照要求配合组长做好结题报告并撰写1篇相关教学论文，共同完成课题组的相关材料，通过举行组级教科研课题交流研讨会交流个人论文并收交与本课题相关的优质课教案、教学案例以及教学课件等教学资料，及时总结交流教学、教研经验，积极推广科研成果。
（5）每学年由教学部门根据本校制定的《福清龙西中学师徒“传帮带”工作量化考核表（总分100分）》对骨干教师的思想情况、业务水平、工作实绩等进行量化考核，量化得分将进行折算并计入年度考核第15项指导培养教师情况得分栏（总分3分）。我校将对骨干教师动态管理、考核、复评，并作出任免调整，因调动、退休不在岗教学的，或其他原因不能履行骨干教师职责致考评不合格的（考评总得分70分以上视为合格）将免去骨干教师称号，对于考评合格的校级骨干教师将作为学校推荐参加县、市、省等更高一级骨干教师培训的主要人选。
福 清 龙 西 中 学
2011-10-30
福清龙西中学骨干教师呈报表
学 科：
姓 名：
呈报时间：
福清龙西中学教务处
申请人应提供的证明材料清单
1、个人身份证、最高学历证书、教师资格证书复印件。
2、《年度考核表》复印件。
3、近3年教学工作量证明。
4、教科研工作证明材料复印件，包括参加科研课题研究的材料，如开题、结题报告等。
5、发表论文刊物封面和目录及原文或编著出版的学术著作（含教材教辅材料等）封面、目录、编写说明、后记等体现本人所承担任务的证明材料等或参与电子出版物开发制作的证明材料等。
6、近3年发挥示范辐射作用的证明材料复印件，包括：①承担公开教学任务的证明材料；②承担专题讲座证明材料；③在校本研训中主持本学科活动或承担主讲任务的证明材料；④指导青年教师的协议书和被指导的青年教师提高业务水平的证明材料。
7、近5年获奖荣誉证书复印件。
